現在很多家長對于自己寶貝是格外的看中，還沒上學有的已經會背唐詩三百首了，所以在孩子視力方面更是重視了，但是現在的家長一般都是要求快速達到效果，這些家長可能自己也懂得一口氣吃不成個胖子，但是卻惹不住要結果，一旦沒有短時間視力沒有提高便開始質疑視光師了，正是因為國人對視覺訓練的科學認知不足，國內一些視力康復機構抓住了家長不希望孩子戴眼鏡的這個心理，要快速恢復視力的心情，號稱通過視力康復訓練可以治療近視、散光，很多家長為此買單，不僅最終失望而歸，也導致了一些人將這些錯誤歸咎于視覺訓練。
隨著視光專業化的快速發展，視覺訓練一詞正在被越來越多的人所熟悉。不少醫院的視光中心和眼鏡店都已經開展了視覺訓練的工作。對于視覺訓練，不同背景的人持有不同的觀點，這也導致了在視覺訓練開展的過程中，遇到了一些困難。
兒童近視，有外因和內因。
外因是外部的用眼環境，與課業負擔重，大量手機電腦使用，長期用眼過度有關。而內因包括遺傳、用眼習慣和兒童自身眼睛的視覺能力，比如調節力下降，雙眼協調工作能力差，立體視不好等等。
外因我們沒辦法改變，你不能讓孩子不讀書不用眼，就必須從內因著手，做視覺功能訓練，提高眼睛自身的能力，讓眼睛高效的工作，并且在視訓過程中，視光師會不斷給孩子指導正確的用眼習慣，這樣就可以起到防控近視的目的。
學習的過程是獲取外界信息和將信息內化的過程。
獲取外界信息主要依靠視覺效率，將信息內化主要依靠視覺信息處理能力。影響視覺效率的因素有遠視，散光，近視，弱視，調節異常，集合異常，立體視異常，眼球運動異常。而視覺信息處理能力則包括視覺感知，視覺記憶，視覺辨別，視覺分類，眼手協調，背景識別等綜合能力。
視覺訓練就是第一要通過視覺刺激、調節集合功能訓練來提高視覺效率，第二要通過各種視覺游戲來提高視覺信息處理能力。真正的視覺訓練并不是通過簡單的視刺激訓練提高視力那么簡單。
在視覺訓練的實際操作上，視光師更注重一對一的引導，讓患者能充分意識到視覺訓練過程中眼睛發生的變化、大腦對眼睛發生變化的感知，通過這些視覺體驗訓練大腦主動對眼睛的控制能力，只有讓大腦學會控制眼球運動的視覺康復才是真正的視覺訓練。
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